深秋的午后大学图书馆三楼的自习区格外安静只有笔尖划过纸张的沙沙声和偶尔响起的翻书声。

江念熙把笔记本电脑放在靠窗的桌子上指尖悬在键盘上方迟迟没有落下——屏幕上是她修改了无数次的报告文档标题“城市家庭性别分工现状调研与优化建议”几个字在白底上显得格外醒目。

这是她从高中就开始准备的报告如今在社会学课的启发下终于完善即将提交给市妇联。

阳光透过玻璃窗落在摊开的社会学课本上书页停留在“社会性别理论”那一节上面画满了彩色的批注。

江念熙伸手摸了摸那些密密麻麻的字迹忽然想起高中时的某个周末她坐在江哲的书房里第一次提出想做“家庭性别分工”调研时的场景。

那时候她刚上高二班里开主题班会讨论“家庭里谁该做家务”有男生说“肯定是妈妈啊爸爸要上班赚钱”女生们也大多默认“洗碗、扫地本来就是女生该做的事”。

江念熙听着这些话心里总觉得不对劲——她想起自己家里江哲会帮林晚星洗碗陈屿会帮江念初带孩子为什么别的家庭不是这样？ 她把疑惑告诉江哲父亲没有直接回答而是给她找了几本社会学入门书又递给她一个崭新的笔记本：“想知道答案就自己去观察。

但记住观察不能只停留在表面要落地到具体的人和事上才能看到真实的问题。

”从那天起江念熙就开始了她的调研：放学路上跟邻居阿姨聊天周末去同学家做客时留意他们的家庭分工甚至会记录下自己家里每天谁做饭、谁洗碗、谁辅导孩子作业。

笔记本很快就写满了半本她整理出一组数据：采访的30个家庭里有27个家庭的家务主要由女性承担即使是双职工家庭女性下班后做家务的时间也比男性多2-3小时；有18个家庭的孩子认为“男生不需要学做饭”“女生不用修家电”。

这些数据让江念熙很震撼她把调研结果整理成简单的报告江哲看了之后又帮她补充了“如何提出优化建议”的思路：“调研不是为了批判而是为了找到解决问题的方法。

你可以想想学校、社区、社会机构能做些什么来帮助家庭实现更平等的分工。

” 后来因为高考报告被暂时搁置但那个写满调研记录的笔记本江念熙一直带在身边。

考上大学选专业时她毫不犹豫地选了社会学就是想更系统地学习理论把高中时的调研做得更深入。

大一上社会学导论课时老师在课堂上播放了一段纪录片讲述不同城市家庭的分工现状画面里那些每天下班还要买菜、做饭、辅导孩子却被丈夫说“你在家又没做什么”的女性让江念熙想起了高中时采访过的张阿姨——张阿姨在超市做收银员每天早上六点起床准备早餐晚上九点下班还要给全家洗衣服而她的丈夫下班回家后只会躺在沙发上玩手机还说“我赚钱比你多家务就该你做”。

那节课后江念熙终于下定决心要把高中时的报告完善好。

她利用课余时间重新联系了高中时采访过的家庭又新增了50个大学生家庭样本通过线上问卷和线下访谈的方式收集更全面的数据。

为了确保调研的准确性她还特意去图书馆查了近五年的城市家庭发展报告参考了社会学领域的相关研究成果把高中时略显稚嫩的建议修改成更具可行性的方案。

比如在“社区支持”部分她提出“社区可以定期举办家庭技能培训班邀请爸爸们学习做饭、带娃妈妈们学习家电维修、家庭理财”；在“学校教育”部分她建议“中小学开设家庭责任课让男生女生一起学习做家务培养平等的家庭观念”；在“社会宣传”部分她写道“媒体可以多宣传平等分工的家庭案例打破‘男主外、女主内’的刻板印象”。

修改报告的那些日子江念熙几乎每天都泡在图书馆。

有一次赶报告到深夜图书馆快闭馆时她收到林晚星发来的消息：“念熙别太累了妈妈给你炖了银耳羹等你回来喝。

”她站在图书馆门口看着远处宿舍楼的灯光忽然觉得自己不是一个人在努力——家人的支持就像一束温暖的光照亮了她前行的路。

此刻江念熙深吸一口气点开市妇联的官网找到“调研报告征集”入口一步步上传文档。

当页面弹出“提交成功”的提示时她的心脏忍不住加速跳动手指微微颤抖着给江哲发了一条消息：“爸我把‘家庭性别分工’的报告提交给市妇联了！以前你教我‘观察要落地’那时候我还不太懂现在我终于做到了——我的报告里有真实的家庭故事有具体的数据还有能落地的建议。

” 消息发出去还不到一分钟江哲的回复就来了附带一个欣慰的表情：“我的女儿正在用自己的方式改变世界。

爸爸为你骄傲。

还记得你高中时第一次跟我分享调研结果眼睛里满是困惑和不甘现在你已经能把困惑变成行动把不甘变成改变的力量了。

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