一九一 香樟树的影子在办公桌上缓缓移动邓鑫元盯着电脑屏幕上的毕业生就业数据眉头拧成了疙瘩。

上任校长满一年崭新的AI教学终端、全息投影设备早已在各院系投入使用实验楼里的智能机床、农业物联网监测平台也陆续到位可最新的就业报告像一盆冷水浇得他心头发凉——学校机械、农业等传统专业对口就业率仍徘徊在45%比省内同类高校低了近20个百分点。

“邓校这是机械学院提交的课程调整方案。

”教务处长老林推门进来将一叠纸轻轻放在桌上语气里满是无奈“还是老样子只在原有课程里加了几节‘智能技术导论’每周两课时还都是理论课实质性的改革一点没动。

” 邓鑫元拿起方案指尖划过“机械制造基础（传统机床操作）”“金属工艺学（手工锻造实训）”“农业工程概论（传统种植技术）”等课程名称纸张边缘被他捏得发皱。

三个月前他在全校教学工作会上明确提出“课程体系迭代计划”要求传统专业融入智能控制、大数据分析、工业机器人运维等前沿内容可各院系要么阳奉阴违要么以“师资不足”“学生接受能力有限”为由拖延。

尤其是机械学院作为学校的老牌院系态度最为消极。

“去机械学院看看。

”邓鑫元猛地站起身抓起搭在椅背上的深蓝色外套就往外走。

他想起张强上周来找他时的抱怨——机械学院的赵明诚院长总说“传统技艺是根”不仅不让改课程连实验课都坚持用老式车床学生们私下里都把“机械制造基础”称为“古董课”。

走到机械学院的“笃行楼”前下课铃正好响起。

穿着蓝色实验服的学生们涌出来三三两两地讨论着声音里满是沮丧。

“赵院长今天又在课上说智能机床‘华而不实’可我表哥在华宇重工上班说他们车间早就没有老式车床了。

”一个瘦高个男生踢着脚下的石子语气无奈。

旁边戴眼镜的男生附和道：“下周的实训课还是练手工锉削隔壁工学院的同学都在学PLC编程了咱们连编程软件长什么样都不知道。

” 邓鑫元快步上前轻轻拍了拍瘦高个男生的肩膀：“同学你们觉得课程内容跟不上时代怎么不向学院反映？” 瘦高个男生回头见是邓校长先是一愣随即苦笑着摇头：“反映过啊上个月我们班长代表全班提意见赵院长说我们‘年轻气盛不懂学科根基’还说‘老祖宗传下来的手艺不能丢’。

可我们去春季招聘会HR问的全是智能控制、工业机器人调试我们根本答不上来只能尴尬地递简历。

”戴眼镜的男生补充道：“有个企业HR直接说‘你们的课程表和十年前的没区别’听完心里真不是滋味。

” 邓鑫元的脸色愈发凝重他拍了拍两个学生的肩膀：“放心学校会解决的。

”说完径直走进笃行楼三楼的院长办公室。

门没关严里面传来赵明诚的声音：“……我知道邓校催得紧但机械制造的根就在传统工艺上没练过三年手工锉削能懂机械精度？那些智能技术都是花架子学生毕业到了工厂还得从老底子学起。

” 邓鑫元推开门赵明诚猛地回头看到他脸上的怒气瞬间收敛连忙起身倒茶：“邓校？您怎么来了？快坐快坐刚泡的龙井。

”他五十多岁头发已有些花白身上的衬衫袖口磨出了毛边一看就是常年泡在实验室的人。

办公桌上除了泛黄的《机械制造工艺学》教材还摆着几枚精致的金属零件——显然是手工打磨的。

“赵院长这零件打磨得不错。

”邓鑫元没坐而是指了指桌上的零件话锋却突然一转将就业数据报表放在他面前“但再好的手工技艺换不来学生的饭碗。

机械专业今年毕业120人只有48人找到对口工作其中30人还是做了销售、行政真正进工厂搞技术的只有18人。

你觉得我们的课程能对得起这些学生吗？” 赵明诚的脸“唰”地涨成了酱红色他放下茶壶拿起报表手指在“18人”的数字上反复摩挲语气却依旧强硬：“邓校我知道就业数据不好看但机械制造的规律不能破。

当年我跟着老师学手艺为了磨出一个0.01毫米精度的零件在车间待了整整一个月就是这份底子让我后来能看懂任何复杂图纸。

现在的学生连手工锉削都嫌累怎么能沉下心搞技术？” “时代变了赵院长。

”邓鑫元指着窗外不远处的华宇重工厂区巨型厂房的烟囱清晰可见“华宇重工上个月刚淘汰了最后一批老式车床全部换成德国进口的智能生产线车间里的工人都在学编程连老师傅都在考工业机器人操作证。

我们教的手工锉削、老式机床操作企业都不用了这‘底子’还有意义吗？”他从公文包里拿出一份华宇重工的人才需求清单摊在桌上“你看企业列出的12项核心技能PLC编程、智能设备调试、工业数据分析我们的课程里一项都没有。

学生连基本的梯形图都不会画怎么进企业？” 赵明诚的嘴唇动了动想说什么却被邓鑫元打断：“我知道你担心改革出问题。

师资不足学校已经联系了华宇重工的总工程师、江城智能装备研究院的专家下周就来校开展为期两周的封闭式培训所有费用学校承担参训老师算加班补贴；教材老旧我们联合企业编写新教材你牵头让有经验的老教师和企业工程师组队三个月内定稿印刷确保下学期开学就能用。

” 他放缓语气拍了拍赵明诚的肩膀：“赵院长我知道你对机械专业有感情不想砸了‘省级重点学科’的牌子。

但守着老课程就是守着死路。

改革不是丢传统是给传统技术插上智能的翅膀让学生既有扎实的根基又有适应时代的能力。

这不是选择题是关乎学生前途的必答题。

” 赵明诚沉默了他拿起桌上的手工零件叹了口气：“邓校我不是故意抵触是怕改乱了。

这些年我看着机械专业从鼎盛到现在心里急啊。

” “急就更要改。

”邓鑫元语气坚定“下午三点开校委会专题讨论课程改革你也参加咱们一起把方案定下来。

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