星冉背起了小书包正式成为了一名小学生。

扎着精神的马尾辫穿着合身的校服每天清晨被爸爸韩彻或妈妈林潇南牵着走进那个比幼儿园大得多、也显得更“严肃”的校园。

小学生活带来了新的规则和挑战也催生了孩子独特的思考方式。

这天晚饭后星冉趴在茶几上对着数学作业本皱着小眉头。

是一道简单的图形分类题要求将正方形、圆形、三角形分开。

她拿着铅笔对着一个标准的正方形犹豫了半天最后在旁边画了个小小的叉然后把它和几个不规则图形归到了一类。

林潇南检查作业时发现了这个问题耐心地指着那个正方形问：“冉冉这个为什么不算正方形呢？你看它的四条边是不是一样长？四个角是不是一样大？” 星冉抬起头小脸上满是理直气壮的困惑：“可是妈妈它一点都不‘正’啊！它歪在框框的角落里看起来可怜巴巴的一点都不像旁边那个大大方方待在中间的方块那么‘正’！” 在她的小脑袋瓜里“正方形”的“正”不仅指形状还指姿态和位置。

林潇南被女儿这番“形象逻辑”说得一愣随即忍不住莞尔。

她试图用更精确的数学语言解释但星冉眨巴着大眼睛似乎还是觉得自己的理解更贴切。

这时韩彻走了过来他拿起作业本看了看又看了看女儿执拗的小脸。

他没有立刻反驳女儿的“歪理”而是坐在地毯上把星冉拉到身边。

“冉冉觉得它待在角落里看起来不‘正’所以不算正方形对吗？”韩彻的声音低沉平和。

星冉用力点头。

韩彻拿起铅笔在本子的空白处工工整整地画了一个更大的正方形然后指着它问：“那这个呢？它大而且爸爸把它画在正中间它算不算‘正’方形？” “算！”星冉肯定地说。

“那如果爸爸把这个大的、在中间的方块用橡皮擦掉一半它变小了或者爸爸不小心把它画歪了一点它还是不是方块？”韩彻继续引导。

星冉看着爸爸笔下的图形思考着小眉头又皱了起来。

韩彻放下笔看着女儿的眼睛用他特有的、带着点“教官”风格却又无比耐心的语气说：“冉冉判断一个东西是什么要看它本身的样子而不是看它在哪儿或者它看起来怎么样。

就像爸爸是消防员无论爸爸是穿着训练服满身大汗还是穿着常服去接你放学爸爸都还是爸爸对不对？这个方块也一样只要它四条边一样长四个角一样大不管它待在纸的哪个角落它都是正方形这是它自己决定的谁也改变不了。

” 他没有讲高深的数学定义而是用女儿能理解的、关于“本质”的朴素道理来阐释。

星冉听着爸爸的话看看那个“可怜巴巴”的小方块又看看爸爸认真的眼神似乎有点明白了。

她拿起橡皮小心地擦掉了那个小叉把那个小方块归回了正方形的家族里。

“爸爸”她做完作业靠在韩彻怀里忽然问“那如果我以后坐在教室的角落里我还是不是好学生？” 韩彻心里一软知道孩子是把这道理延伸到了自己身上。

他搂紧女儿语气笃定：“当然是。

你是不是好学生取决于你有没有认真听讲有没有努力学习和你坐在哪里没关系。

就像那个方块它的价值在于它自己是方块不在于它待在哪儿。

” 林潇南在一旁看着这对父女的互动心里暖融融的。

她发现韩彻教育孩子总有一种化繁为简、直指核心的能力这或许就是他作为军人和父亲独特的智慧和魅力。

小学生的“逻辑”世界光怪陆离而父亲的“哲学”则像一座沉稳的灯塔在她探索世界的航程初期默默地照亮着前方让她知道有些东西需要看清内在而非表象。

夜色渐深星冉在爸爸的“本质论”中安心睡去。

成长的课题就这样在一个个寻常的夜晚被家人用爱与智慧温柔地解开。

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