秦刚在菱川书院多待了好几天接待了无数他在这个时代所能见到的最疯狂的崇拜者。

不过想想也是正常。

这个时代没有歌星、影星和网红但是人们天性中追求偶像的动力只能落在了天才、英雄、案首这样的标签人物身上。

又何况几日前的那场演讲随后便被整理成文稿再一度地如击入湖泊中的石子一样迅速地传播出去。

菱川书院一时之间已成江淮之地的学子朝圣之所。

虽然大量的学子争相报名进入书院但是秦刚却与乔襄文早就商量好了入学的规则： 秦刚为格致课而撰写的教材只是完成了整体的框架和前面的小部分内容。

他们共同决定更多的部分将依赖于学生在学习的过程中不断地探索与完善。

那么就把它转化为对于初期入学的学生的特别要求了。

正好尚未完成的《格致入门》教材还不具备印刷的条件就由所有报名的学子先进行抄书作业。

每人抄录完成后可就自己所感兴趣的某一个或多少问题自行与同学组合进行研究三日之后上交自己的研究成果。

接下来会根据交出的具体成果如果判断为极有悟性之学生则可享受免费入学的荣誉；如果是具有基本意识且有恒心及毅力者则可以缴学费入学；然后的那些眼高手低以及纯粹凑热闹的则可以筛掉劝退了。

三天后菱川书院首批格致学学生共约十二名正式入学秦刚给他们上了第一堂课。

这十二名学生虽然年龄各不相同但都有一个共同的特点那就是：都不会满足于循规蹈矩、死记硬背的那种学习方式。

在入学考试的抄书过程中他们大多都针对自己感兴趣的知识点提出了各自特色的“格物检验”的想法与思路。

格致第一课便是从教材第一部分“声音”而开始。

也正好是从秦刚在书院的那堂精彩的讲座的后续。

秦刚带着这十二名学生分成了三组分别提出了几个假说：声音遇到东西阻挡后会反弹；声音可以沿着不同的东西而更有利于传播；声音在不同的东西里传播的远近是不同的。

然后便让这些学生围绕着这三个假说进行口头的讨论归纳出更细致的细节假说。

最后就让他们想办法设计不同的实验去证实、或证伪这些假说。

这些学生哪里曾见过这样的学习方法？不禁在课堂上争论时的劲头十足到了后面的实验阶段更是兴致盎然就算到了其他班级下课放学时间也浑然不觉。

“记住对于实验的环境、条件、细节都要仔细记录下来。

必须要明确一点：只有可以重复的实验可以重现的结果才具有可记录的意义与价值！”秦刚不介意在科学的实验方法中直接给予他们一些必要的助力。

几天后从高邮城传来了消息朝廷派出了钦差到了高邮毛滂已被问责反省正通过知军衙门召见秦刚前去听训。

秦刚安慰了乔襄文一等说自己心里有底不必惊慌便带着黄小个两人定定心心地坐上了回高邮的行脚船。

船只在河道里快速地行进着撑船的梢工敏捷地在水里抽出长长的竹杆又十分精准地在某一处下水、扎住、撑开。

两岸的景色也在船只的两边快速地向后倒去。

秦刚坐在船头迎面而来的疾风带着水面的凉气即使顶头是有点烈烈的日头也不觉得有什么暑意了。

秦刚心里的底气是因为在他的记忆里赵煦最终还是亲政了亲政后的政治方向有人说是亲新党有人说是偏变法。

其实都不准确真正的特色思想只有一个：凡是高太后向东的他必然向西。

高太后打倒的他必然扶起！也就是“反太后的”！ 当然秦刚记不得高太后去世的具体时间但是邹放说过今年以来高太后的身体就一直不好已经很少参加大朝会了可能就在这一两年吧！ 眼下这篇文章得罪了高太后的确是麻烦事。

但是从稍微长远一点的角度来看这却是收益极佳的政治投资。

下午稍晚些时候秦刚就到了城里让黄小个带了其他随身的东西先回家他便坦然地只身前往知军衙门走去。

衙门口的军士都是认识秦刚的看到他后却没有引入门内而是给带到了县衙门的方向。

秦刚本来还奇怪着但转念一想便就明白了：钦差此次来高邮的巡察对象就在军衙住在那里自然有所不便正好高邮是军县同城那么住到县衙里便是最好的安排。

秦刚被带入县衙偏厅那里一般用于招待贵客居住衙役说钦差还有事忙着让他在此等候厅中便留下了他一人。

时间慢慢地过去了很久其间也曾看见有人被从偏厅带到后面问话看似一直是在处理事情。

秦刚心知钦差这是有意冷落于他也不慌乱独自端坐于那里眼观鼻、鼻观口、口观心定定然然无丝毫焦躁之态。

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